Bond wil onderwijstop met Balkenende

DEN HAAG - Premier Jan Peter Balkenende en de ministers Wouter Bos (Financiën) en André Rouvoet (Jeugd en Gezin) moeten worden ingeschakeld bij de oplossing van het lerarentekort.

De drie bewindslieden zouden met Alexander Rinnooy Kan en onderwijsminster Ronald Plasterk in een onderwijstop de urgentie van het probleem moeten bespreken.

En...

De onderwijsbonden (AOB en CNV) erkennen dat het onmogelijk is op korte termijn een geheel nieuwe inkomensstructuur op te bouwen. Ze zien er verder niet veel in om docenten die onder moeilijke omstandigheden werken extra te honoreren. Wel zou het mooi zijn als leraren die in een lastige stad als Amsterdan werken, een parkeervergunning zouden krijgen, zoals Marleen Barth (CNV) voorstelde.

Bron Parool 17 Oktober 2007

Ik hoop niet dat er dan weer grote catering bedrijven worden ingevlogen om alles van hapjes en drankjes te voorzien! Iedereen kan toch aan zien komen dat zo'n top alleen maar zin heeft als er een grote pot met geld op tafel komt en er besproken wordt wat de meest effectieve besteding daarvan is.

Maar nee,.... de diverse proefballonnetjes van de huidige minister geven geen hoop. Zo'n top wordt slechts een overleg waar naar oplossingen wordt gezocht door het ene potje te vullen door uit het andere wat te halen.

Dat de bonden AOB en CNV nog steeds 'nat gaan' door het poldermodel waarin ze nog steeds blijken te staan is misschien wel één van de oorzaken van het probleem. Het is tijd voor veranderingen en wel NU. Er moet wezenlijk iets veranderen want de grijze golf gaat straks met pensioen en de PABO's blijven angstvallig leeg. Het is eigenlijk al 5 over 12!

Maar dat de bonden, onze bonden die ONS moeten vertegenwoordigen, een startpositie innemen van het niveau "misschien kan er een parkeervergunningetje van af" spreekt boekdelen!

Kamer tegen aantasting basisbeurs

Gisteren werd bekend dat Plasterk overweegt de basisbeurs om te zetten in een lening om geld vrij te maken voor het optrekken van de lerarensalarissen. Andere mogelijkheden zijn het verhogen van het collegegeld of het vergroten van de klassen. Voor de hogere lonen voor docenten is 1,1 miljard euro nodig.
Bron nieuwnieuws.nl van 20 Oktober 2007
Lees ook dit.

Mooie sigaar uit eigen doos! Zo komen er toch juist minder studenten naar de PABO! Ook volgens de SP

Het huidige leensysteem, dat bestaat naast de basisbeurs, is volgens de SP nu al een barrière voor jongeren om te gaan studeren. “Veel jongeren willen wel studeren, maar kijken op tegen de torenhoge schulden waarmee ze opgezadeld worden. Die groep zal groter worden als de basisbeurs verdwijnt.”

Maar was dit niet de minister die op 15 mei van dit jaar bij Knevel en v/d Brink verkondigde dat de klassen juist kleiner moesten. Het is toch erg dat die ambtenaren op het ministerie, of wie dan ook, zoveel invloed hebben op een oprechte mening van een net startende minister. In 5 maanden hebben ze hem onder het juk!

Minister wil studenten salarisverhoging leraar laten betalen

Om het naderende lerarentekort op te vangen moeten de salarissen in het onderwijs omhoog. Studenten moeten het geld dat daarvoor nodig is mogelijk ophoesten. Maar de Tweede Kamer is tegen.

Plasterk speelt met de gedachte om de basisbeurs te schrappen: studenten kunnen bij hun ouders aankloppen of geld lenen van de staat.

Bron volkskrantbanen van 17 Oktober 2007

Maar maar maar... Dit heeft toch tot gevolg dat er MINDER studenten komen. Dat lijkt me niet de juiste weg.

Leraren uit de management laag terug in de klas. Nog meer managers weg. Van het vrijgekomen geld de klassen verkleinen. Cirkel rond! :-)

Rugzakgeld over de balk.....

Wanneer een kind met een rugzak op de basisschool komt, (bijv. cluster 4) zitten daar de volgende gelden in:

• 5418,17 euro voor uitbreiding van formatie van de basisschool. Dit betekent 4 uur extra formatie. In de praktijk betekent dat 4 keer een half uur ondersteuning per week voor het kind (de andere 1 1/2 uur gaat zitten in administratie, overleg met AB, IB, andere hulpverleners en de ouders).
• 4415,40 euro voor uitbreiding formatie van het Regionale Expertise Centrum (REC). Dat betekent 3 uur en een kwartier extra ondersteuning per week. In de praktijk komt dat neer op 1 uur per week. De ambulante begeleiders van REC 4 hebben ervoor gekozen helemaal NIET met het kind te werken.
• 897 euro is het deel dat de basisschool krijgt voor extra leermiddelenen voor de leerling.
• 478 euro is het deel dat het REC krijgt voor kantoor en reiskosten.

Omdat veel ambulant begeleiders denken dat zij de ouders moeten bijstaan in het contact tussen ouders en school (dit staat nergens in de wet! Toets voor meer informatie op DE FEITEN) gaat er veel tijd zitten in overleg. Wij willen dat al het geld naar de scholen gaat. De scholen maken vervolgens de keuze óf en welke hulp er eventueel bij de verschillende centra wordt ingekocht.

Leer kleuter al omgaan met conflict

Twee steekpartijen deze week, op scholen in Amsterdam en Rotterdam. Met meer aandacht voor conflictbeheersing op school is volgens deskundigen een hoop ellende te voorkomen. De politiek ziet dat anders.
Bron BN/de Stem van 13 oktober 2007

Conflictbeheersing is belangrijk, maar die beheersing moet van binnenuit komen. Aandacht voor conflictbeheersing alleen, is aandacht voor de buitenkant. Niet alleen klassen, maar ook scholen horen klein te zijn. Kinderen die in hun puberteit zitten horen op school een plek te krijgen waar ze zich gezien en gehoord voelen. Waar gevoelens van frustraties vroegtijdig KUNNEN worden gesignaleerd doordat leerkrachten de tijd en ruimte hebben hun leerlingen echt te kennen. Wanneer kinderen het gevoel hebben deel van een geheel te zijn, wanneer ze het gevoel hebben dat ze belangrijk zijn en meetellen, dan pas zullen ze zich geborgen voelen en minder snel gefrustreerd raken. Conflictbeheersing is zorgen dat kinderen zich veilig voelen en dat lukt pas goed, wanneer klassen en scholen KLEIN zijn.

De vreedzame school

Drie basisscholen in Utrecht zijn in 2000 begonnen met het programma De Vreedzame School.

Het lesprogramma wil leerlingen leren op een andere manier met conflicten om te gaan door ze 'meer verantwoordelijk te maken, een stem te geven en op eigen benen te zetten'. Daarnaast wordt geprobeerd van de klas en school een meer democratische gemeenschap te maken, waarin iedereen zich betrokken voelt.

Om dat te bereiken bestaat het programma uit een training voor schoolteams, klassenbezoeken en coaching. Ook zijn er lessenseries voor alle groepen, een informatieavond en workshops voor ouders. Ook wordt er een 'leerlingenbemiddelaar' aangesteld.

Uit onderzoek blijkt dat verbaal geweld tussen leerlingen in twee jaar tijd op deze 'vreedzame scholen' sterk is afgenomen, van 79 naar 64 procent.

Het percentage leerkrachten dat regelmatig of vaak geconfronteerd wordt met verbaal geweld is in die periode gedaald van 17 naar 5 procent. Het fysiek geweld van de leerling naar de leerkracht is bijna tot nul gereduceerd.
Bron BN/de Stem

Op zich is dit natuurlijk een geweldig initiatief, maar tegelijkertijd schrikken wij er ook van. Het feit dat er een lesprogramma nodig is om een vreedzame school tot stand te brengen. Dat door dit programma het verbale geweld is afgenomen van 79% naar 64%. Dat is nog steeds schrikbarend hoog. Kinderen horen op school veilig te zijn. Ook dit is een voorbeeld van het paard achter de wagen spannen. Allereerst moet de vraag gesteld worden, WAAROM kinderen verbaal en fysiek geweld gebruiken tegen leerling en leerkracht? In een omgeving waar men ruimte genoeg heeft om te kijken naar het individu, waar men de ruimte heeft om vredesopvoeding onderdeel van het dagelijks handelen te maken, waar vanaf de onderbouw gewerkt wordt aan "samen" en waar niet het recht van de sterkste heerst, daar zal men geen lesprogramma meer nodig hebben om op een vreedzame manier met elkaar om te gaan. Maar daar is wel tijd en ruimte voor nodig. Kleine klassen dus!

huidige situatie in het onderwijs